Curso : Curso de Autoevaluación de Centros Educativos

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS EN EL CONTEXTO ACTUAL

1. La evaluación de centros en nuestro país: una breve reseña
2. El auge de la evaluación estandarizada
3. Los excesos de la evaluación externa basada en estándares
4. Tendencias que reclaman nuevas formas de evaluación

- Autonomía institucional de los centros educativos

- Creciente diversidad de los centros

- Limitaciones de los sistemas de inspección

- Insuficiencia de la evaluación externa

5. El referente de toda evaluación: una idea sobre la calidad educativa y la manera de obtenerla

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN INTERNA Y EVALUACIÓN EXTERNA

1. Un debate: evaluación interna versus externa
2. Una necesidad: coexistencia de la evaluación externa y la evaluación interna
3. Un problema: el papel de la inspección
4. La autoevaluación no es una inspección interna
5. El difícil equilibrio entre la presión externa y la responsabilidad interna

UNIDAD DIDÁCTICA 3. UN NUEVO PARADIGMA DE EVALUACIÓN

1. De la perspectiva del control a la perspectiva de la responsabilidad
2. De la perspectiva eficientista a la perspectiva de la complejidad
3. De la perspectiva jerárquica a la perspectiva democrática
4. De la perspectiva sancionadora a la perspectiva constructiva
5. De la perspectiva técnica a la perspectiva sociopolítica

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1. Marcos teóricos de referencia

- Innovación basada en el centro

- Investigación-acción institucional

- Movimiento para la mejora

- Organizaciones que aprenden

- Comunidades de aprendizaje

- Evaluación participativa

2. Conceptualizando la autoevaluación

- Qué es lo específico o novedoso de la autoevaluación

- Finalidades y efectos positivos de la autoevaluación

3. La autoevaluación del centro: una puerta a la innovación y el aprendizaje institucional

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRINCIPIOS BÁSICOS DE AUTOEVALUACIÓN

1. Transparencia
2. Visión global del centro
3. Contextualización
4. Participación
5. Orientación a la acción
6. El diálogo como método: el papel del evaluador

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS

1. Experiencias en otros países
2. La autoevaluación en nuestro sistema educativo

- Marco legal de la autoevaluación de centros

- Experiencias en varias comunidades autónomas

- El caso de Asturias: los planes experimentales de autoevaluación y mejora

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL CICLO DE REVISIÓN Y MEJORA INTERNA: DESCRIPCIÓN DE LAS ETAPAS BÁSICAS

1. Contextualización y preparación del campo

- Frente a la pérdida de tiempo, utilidad y mejora como objetivo

- La participación y confidencialidad como método

- Condiciones para el éxito: formación, tiempos y apoyos externos

2. Planificación y coordinación

- Formación del equipo de evaluación y mejora

- Elaborar el plan de acción

- Negociar y difundir

- Formar y buscar asesoramiento

3. Revisión interna

- Concretar los aspectos a evaluar

- Formular indicadores

4. Recogida de información

- De los indicadores a los instrumentos

- Decidir momentos y muestras

- Recoger y analizar la información

5. Redacción y difusión del informe

- Elaboración del informe provisional

- Discusión y validación del informe

- Difusión del informe a la comunidad

- Metaevaluación del proceso

6. Elaboración del plan de mejora

- Identificación de las áreas de mejora

- Elaboración del plan de mejora

- Integración en la dinámica del centro

UNIDAD DIDÁCTICA 8. APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA PREVIA

1. Diversidad de prácticas y flexibilidad metodológica
2. Ser conscientes de las dificultades y vencer las resistencias
3. Meta evaluación: criterios de calidad de la autoevaluación
4. Las condiciones internas
5. Coherencia del apoyo externo

- El papel de la formación

6. Desafío y confianza

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MATERIALES Y RECURSOS

1. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Autoevaluación de centros educativos San Fabián Maroto, José Luis. Granda Cabrales, Ana, publicado por Editorial Síntesis